Учителя трудового обучения

Чем больше человек знает и умеет, тем легче удовлетворить потребности своего самовыражения. Трудовые навыки, эстетическое осмысление предмета, творческие способности развиваются только в работе. Чтобы учащиеся получили удовлетворение от результатов  своего труда, от красивой вещи, учителю приходится использовать различные формы и приемы работы по воспитанию трудовой культуры, формированию трудовых навыков.
Наиболее полно учебно-воспитательные задачи курса трудового обучения решаются на основе тесной связи урочной системы обучения с внеклассной работой учащихся. Она составляет органическую часть учебно-воспитательной работы, имеет свои задачи, характерные особенности и назначения. Основная роль внеклассной работы – помочь учащимся в определении устойчивых интересов к той или иной области науки, виду деятельности, в выявлении склонностей и дарований в ходе углубленного изучения программных вопросов, а также вопросов выходящих за рамки учебной программы, но доступных пониманию учащихся. Уроки и внеклассные занятия должны быть связаны между собой, дополнять, совершенствовать друг друга.
Под внеклассной работой следует понимать организацию и  целенаправленную  образовательно-воспитательную работу учащихся, связанную с учением, основанную на добровольных  началах и производимую во внеурочное время. Она расширяет, углубляет знания учащихся по предмету, активизирует учебную деятельность и способствует успешному изучению программного материала. Во внеклассной работе развиваются нравственные чувства и нормы поведения, что создает благоприятные условия для эстетического воспитания.

Основные задачи внеклассной работы:
- привитие интереса к трудовому обучению;
-развитие и совершенствование навыков практической работы;
-развитие творческой активности, инициативы и самодеятельности учащихся;
-подготовка учащихся к практической  деятельности;
-организация отдыха учащихся в сочетании с эстетическим нравственным воспитанием.

Внеурочная работа может быть индивидуальной, групповой или массовой.

Индивидуальные:чтение книг и журналов,подготовка рефератов,изготовление наглядности, участие в конкурсе.
Групповые:факультативные занятия,кружки, экскурсии.
Массовые: олимпиады,лектории,декады труда,вечера КВН,конференции,выпуск стенгазет,выставки творчества,встречи с рабочими (передовиками, новаторами производства).

Отличительные особенности внеклассных занятий:
o      добровольность участия учащихся в различных мероприятиях;
o      содержание занятий, не ограниченное рамками учебной программы;
o      методы и формы занятий, основанные на творческой самостоятельности и интересе учащихся.

При организации внеурочной работы по трудовому обучению ведущим должен быть принцип предоставления всем школьникам, проявляющим интерес к предмету, возможности удовлетворить свои интересы развить способности.
Своеобразным смотром внеурочной работы по предмету являются недели по трудовому обучению. Как правило . им предшествует большая подготовительная работа в течение определенного времени. Особенность недели состоит в том, что в ее подготовке и проведении принимают учащиеся всех классов школы. Для одних – это является смотром достигнутых успехов, способствующих углублению интереса к занятиям трудом. Для других – может быть опытом участия во внеурочной работе, первым шагом к выбору будущей профессии.
В нашей школе такая неделя обычно проходит в конце учебного года. Каждая параллель принимает  участие в этом мероприятии.
5-е классы участвуют в выставке творческих работ (бисер, вышивка, вязание и др. виды рукоделия)
6-е классы участвуют в конкурсе «Хозяюшка»
7-е классы проводят конкурс стенгазет
8-е классы проводят кулинарный конкурс «Сладкоежка»
9-е классы участвуют в конкурсе моделей, аукционе – продаже поделок.

Так же проводятся выставки  работ участников кружков. Ребятам приятно, когда их работы видят не только учитель и узкий круг одноклассников, но и се учащиеся, родители.
Правильно организованная внеклассная работа ведет к развитию мышления, навыкам разнообразной практической деятельности. Имеет большое значение в решении учебно-воспитательных задач, поставленных перед общеобразовательной школой. Ее проведение полезно и для учителя: помогает ему лучше узнать своих учеников, развивает организаторские способности педагога, заставляет его быть в курсе всего нового, творчески работать над собой.
Творчество - одно из самых загадочных проявлений личности. Творчество нельзя запрограммировать, оно может проявляться только в условиях свободного развития личности